На сегодняшний день в России, как и во всем мире, наблюдается усиление сетевого взаимодействия библиотек, в ряде субъектов Российской Федерации работают ассоциации информационно-библиотечных центров и центры их методической поддержки.
На территории страны работает Русская школьная библиотечная ассоциация (РШБА), имеющая филиалы по всей России.
В ряде субъектов Российской Федерации действуют региональные программы развития библиотек образовательных организаций и библиотечных сетей, создаются региональные информационно-методические центры, региональные и муниципальные библиотечные ассоциации.
Органы управления образованием на местах всё чаще привлекают для поддержки школьных библиотек информационные и методические ресурсы библиотек образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования по педагогическим направлениям.
Так, региональные научно-методические библиотечные центры были созданы на базе Научной библиотеки Барнаульского педуниверситета краевой научно-педагогической библиотеки, на базе библиотек Якутского, Красноярского, Ханты-Мансийского, Архангельского, Кемеровского, Нижегородского, Ярославского и других институтов повышения квалификации работников образования (ИПКО) и институтов развития образования (ИРО).
Обеспечено функционирование корпоративной информационно-библиотечной системы (КИБС) при учебно-научно-педагогическом комплексе Михайловского педколледжа в Волгоградской области.
Целенаправленная методическая помощь школьным библиотекам оказывается со стороны НБ Воронежского, Саратовского, Новосибирского, Глазовского и других педагогических вузов.
Некоторые регионы, такие как Удмуртская Республика, Курганская область и ряд других, реализовали краткосрочные проекты по переподготовке специалистов и частичной модернизации школьных информационно-библиотечных центров. В части регионов (Свердловская область, Рязанская область и другие) разработаны локальные нормативно-правовые акты, обеспечивающие деятельность информационно-библиотечных центров: положения о деятельности, уставы, модельные стандарты школьных библиотек и другие. Проводятся аттестации специалистов библиотек образовательных организаций, создаются отделы экспертизы и сертификации учебно-методической продукции, проводятся мероприятия по развитию горизонтальной кооперации и обновлению книжных и электронных фондов.
Высокую активность проявляют библиотеки образовательных организаций многих муниципальных образований. Так, например, школьные библиотеки Новоуральска регулярно встречаются на заседаниях городского методического объединения школьных библиотекарей, активно участвуют в международных и российских библиотечных акциях, взаимодействуют со школьными библиотеками по всему миру.
В ряде общеобразовательных организаций страны проводятся эксперименты по работе библиотеки как педагогического подразделения школы. Практическая апробация такой модели успешно ведется в Республике Саха (Якутия), г. Екатеринбурге (гимназия «Корифей») и других.
В образовательных организациях многих регионов страны (Москва, Санкт-Петербург, Республика Саха, Алтайский край, Пермский край и другие) работают библиотеки-медиатеки, которые ставят перед собой задачи создания распределенной медиасреды как сферы медиаобразования со специальными средствами и методами, участия в формировании медиаграмотности и информационного мировоззрения учащихся.
Развиваются отдельные информационно-библиотечные центры, развивающие традиционные и инновационные направления деятельности школьной библиотеки как держателя информационных ресурсов образовательной организации, среды формирования информационного мировоззрения и центра, реализующего политику информационного обеспечения образовательной организации. К успешно развивающимся по такой модели информационно-библиотечным центрам можно отнести, например, ИБЦ лицея №2 г. Астрахани, БИЦ гимназии «Универс» г. Красноярска и другие.
На базе ряда библиотек развиваются профильные ресурсные центры, аккумулирующие информационные ресурсы по определенному направлению (профилю), и консультирующие по данному профилю обучающихся, педагогов и коллег-библиотекарей. К таким ресурсным центрам можно отнести центры организации научной работы школьников, социокультурные и культурно-исторические библиотечные центры, библиотечные центры духовно-нравственного воспитания, библиотечные центры экологического просвещения, библиотечные центры мультикультурного образования (сюда можно отнести библиотеки, в которых действуют различные музеи, в первую очередь, краеведческие). Примеры организации таких библиотечных центров можно найти в Вологодской, Волгоградской, Липецкой областях и других субъектах Российской Федерации.
В целом, можно резюмировать, что тенденция к трансформации библиотек образовательных организаций в информационно-библиотечные центры в той или иной мере получила распространение на всей территории России.
Вверх страницы