«Профессиональная библиотека школьного библиотекаря». Серия 1

2018 год Читать не страшно! Автор: Пальгуева Г.М. Не все любят читать. Многие просто боятся текста. Испугались черненьких букашек на белом листе, не справились со скоростью чтения, воспротивились обязательному чтению по 15 минут в день. Сложилось убеждение, что читать трудно и страшно. Взрослые, приобщают детей к чтению серьезно. От этого страх перед книгой не уменьшается. Серьезны методисты, дающие рекомендации о приобщении к чтению. Что если отступить от серьезности? Занимательные истории о книге и обо всем, что с ней связано, помогут убедиться: читать не страшно. Думать и говорить о книге нестрашно. Страшно не читать! Диалоги и споры знающего Библиотекаря и сомневающегося Читателя-Книжного Червя – содержание и форма предлагаемого пособия. Литература на экране. Книга 2 Автор: Книга «Литература на экране» подготовлена на основе материалов Международной научной конференции, посвящённой Году кино в России (6–7 декабря 2016). Она была проведена в Психологическом институте Российской академии образования совместно с Литературным институтом имени А.М. Горького, с участием профессиональных писателей, поэтов, драматургов, киноактеров и режиссеров. Издание рекомендовано психологам, педагогам, филологам, библиотечным работникам, специалистам в сфере чтения, литераторам, деятелям киноискусства, а также широкому кругу читателей. Литература на экране. Книга 1 Автор:  Книга «Литература на экране» подготовлена на основе материалов Международной научной конференции, посвящённой Году кино в России (6–7 декабря 2016). Она была проведена в Психологическом институте Российской академии образования совместно с Литературным институтом имени А.М. Горького, с участием профессиональных писателей, поэтов, драматургов, киноактеров и режиссеров. Издание рекомендовано психологам, педагогам, филологам, библиотечным работникам, специалистам в сфере чтения, литераторам, деятелям киноискусства, а также широкому кругу читателей. Информационный и метапредметный подходы в системе общего образования в контексте информационной культуры личности Автор: Н.И. Гендина В монографии впервые представлено теоретическое осмысление глубинных преобразований, происходящих в системе общего образования под воздействием становления информационного общества и процессов информатизации. Доказывается, что информационная культура и информационная компетентность обеспечивают эффективность различных видов деятельности педагогических работников, а высокий уровень информационной культуры педагогов является залогом ее успешного формирования у юных граждан страны. Отличительной особенностью монографии является включение в ее состав моделей познавательных пятиминуток, с помощью которых учителя могут вести формирование информационной компетентности и информационной культуры учащихся, конкретно и наглядно демонстрировать учащимся метапредметный характер информационных знаний и умений, раскрывать их роль в освоении не только отдельной учебной дисциплины, но и для решения широкого круга познавательных задач. Руководство для школьных библиотек в глобальном профессиональном сообществе Под редакцией Барбары А. Шульц-Джонс и Дианн Оберг Идея этой книги родилась в результате одного из совещаний Постоянного комитета секции школьных библиотек ИФЛА, но котором обсуждались две темы: необходимость разработки стратегии по внедрению, распространению и поддержке готовящейся новой редакции Руководства ИФЛА/ЮНЕСКО для школьных библиотек, и совет редактора издательского подразделения ИФЛА Майкла Хини, подготовить предложение для публикации книги, посвященной школьным библиотекам, в издательство DeGruyter Saur, осуществляющее публикации ИФЛА. В 2011 г. Секция подготовила и издала книгу под двойной редакцией Луизы Маркардт (Luisa Marquardt), (Италия) и Диан Оберг (Dianne Oberg) (Канада): Global Perspectives on School Libraries: Projects and Practices [Глобальные перспективы  школьных библиотек: Проекты и практика»]. Подготовка новой книги «Руководство для школьных библиотек в глобальном профессиональном сообществе» [«Global Action on School Library Guidelines»] началась с того, что были собраны предложения участников секции по главам книги. Предложения были рассмотрены Постоянным комитетом секции школьных библиотек ИФЛА и Исполнительным комитетом Международной ассоциации школьных библиотек (МШБА, International Association of School Librarianship, IASL). В итоге было принято 16 предложений, авторам которых было предложено написать и представить статьи на основе их тезисов. Редакция также посчитала необходимым включить в книгу две главы, посвященные подготовке «Манифеста ИФЛА/ЮНЕСКО о школьных библиотеках» 1999 г. (IFLA/UNESCO School Library Manifesto) и «Руководства ИФЛА ЮНЕСКО для школьных библиотек» 2002 г.; 2015 г. (IFLA/UNESCO School Library Guidelines), что позволило бы рассмотреть глобальные проблемы, связанные с развитием школьных библиотек в русле рекомендаций ИФЛА и в контексте работы, выполняемой на национальном и местном уровне.  Полное содержание Учебно-методическое пособие «Чтение +». Подготовка  педагогов  к  реализации  междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом» Автор-составитель: Т.Г. Галактионова Коллектив авторов: Модуль 1. Педагогика чтения. Т.Г.  Галактионова, Е.О.  Галицких, Е.И.  Казакова; Модуль  2. Стратегии читательской  деятельности. Н.Н. Сметанникова; Модуль 3.  Школьная библиотека как  системообразующий фактор  развития  читательской культуры современной  школы. В.Я. Аскарова, Е.В. Качева;  Модуль  4. Психология и физиология чтения М.И. Гринева; Модуль  5. Диагностика  качества самостоятельного смыслового чтения. А.А. Азбель,  Л.С.  Илюшин, Е.И.Казакова,  В.Е.Пугач; Модуль  6.  Читающий взрослый  (учитель,  родитель,  библиотекарь). Навигатор  по  современной  литературе. М.А.  Черняк; Модуль  7.  Круг  детского  чтения. Читательский выбор  и  творческая рефлексия. Е.С. Романичева. Материалы предложены в авторской редакции. В основе настоящего издания лежат многочисленные исследования и успешные практические наработки, систематизация которых позволяет предложить педагогам и библиотекарям программу повышения квалификации для целенаправленной работы с текстами в различных предметных областях.   2017 год Библиотечная педагогика Иванова, Г.А. Библиотечная педагогика. [Текст] / Г.А. Иванова. – Москва : Ассоциация школьных библиотекарей русского мира, 2017. – 248 с. (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря : Приложение к журналу «Школьная библиотека» : Серия 1 ; вып. 6). — ISBN 978-5-9908635-3-8. В учебном пособии рассматриваются исторические, теоретические, методические и организационные аспекты библиотечной педагогики; раскрывается ее современное состояние. На основе проводимых исследований характеризуются особенности юных пользователей библиотек разного возраста, их чтение в реальной и электронной среде, анализируются индивидуальные и коллективные методы педагогической деятельности отечественных библиотекарей, их совместная деятельность с педагогами и родителями по читательскому развитию личности растущего человека. Большое внимание уделяется профессиональной подготовке педагога-библиотекаря. Пособие предназначено библиотекарям, обслуживающим детей и юношество, студентам и аспирантам библиотечно-информационных факультетов вузов культуры и искусств. Может быть использовано в системе повышения квалификации библиотекарей и педагогов.   Словарь-справочник: практикум Бородина В.А., Бородин С.М. Словарь-справочник: практикум [Текст] / В.А. Бородина, С.М. Бородин. – Москва : РШБА, 2017. – 232 с. (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря : Приложение к журналу «Школьная библиотека» : Серия 1 ; вып. 5). — ISBN 978-5-9500443-2-8. Материалы, подготовленные авторами для профессионального читателеведческого сообщества, представляют собой базовый свод знаний по чтению энциклопедического характера. Они созданы в оригинальном формате – интеграции разных типов литературы – справочной, учебной и научной. Материалы словаря-справочника имеют самостоятельную ценность как исследовательский, справочный и образовательный ресурсы. Каждый раздел словаря-справочника сопровождается системой заданий по освоению конкретного читателеведческого знания, помещенного в разделе. Словарь-справочник по чтению: практикум адресован не только педагогу-библиотекарю, воспитывающего растущего Читателя, но и широким кругам специалистов, занимающихся воспроизводством культуры чтения и читателеведческого знания. Материалы могут использоваться в научно-исследовательской, образовательной и практической деятельности в области чтения. Они актуальны для решения неотложных задач в читательском развитии и приумножении читательской культуры различных категорий читателей. Материалы содержат эвристический потенциал и являются стимулом для пополнения и развития справочного типа литературы ‑ одного из приоритетных направлений читателеведения, направленного на систематизацию и интеграцию поли- и междисциплинарного читателеведческого знания.   Экологическое воспитание детей и подростков: партнерство школ и библиотек: научно-практические статьи, методические разработки Экологическое воспитание детей и подростков: партнерство школ и библиотек: научно-практические статьи, методические разработки / науч.ред. Г.В. Варганова; предисл. Т.Д. Жуковой, Г.В. Варгановой. Москва : РШБА, 2017. — 312 с. : (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря : Приложение к журналу «Школьная библиотека» : Серия 1 ; вып. 4). – ISBN 978-5-9908635-5-2 В научно-практическом сборнике рассматриваются актуальные вопросы экологического просвещения и воспитания детей и подростков в образовательных организациях и библиотечно-информационных учреждениях. Многоаспектные проблемы воспитательной деятельности и пути их решения представлены в статьях преподавателей высшей школы, педагогов системы дошкольного, общего и дополнительного профессионального образования. Современные подходы к экологическому просвещению подрастающего поколения в библиотечно-информационных учреждениях отражены в статьях руководителей и специалистов, работающих в федеральных, республиканских, муниципальных, школьных и других библиотеках. Научно- практический сборник адресован преподавателям образовательных организаций, педагогам-библиотекарям, библиотечно- информационным специалистам, руководителям детских и подростковых экологических объединений и движений.   От чтения – к творчеству жизни. Сборник статей по педагогике и психологии детского чтения От чтения – к творчеству жизни. Сборник статей по педагогике и психологии детского чтения. [Текст] / Тихомирова И.И. Москва : РШБА, 2017. — 280 с. : (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря : Приложение к журналу «Школьная библиотека» : Серия 1; вып. 3). — ISBN 978-5-9908635-7-6. Книга представляет собой сборник авторских статей, написанных в разное время, но объединённых общей темой жизнетворчества детей на материале чтения лучших художественных произведений. В основу сборника положена идея классика библиотековедения и психологии чтения Николая Александровича Рубакина, выраженная в эпиграфе к книге: «Мы не к книге, а к жизни зовём наших читателей». Сообразуясь с этой задачей и опираясь на конкретные жизненные примеры, автор сборника выстраивает методическую систему руководства чтением художественной литературы, ведущую ребёнка к познанию жизни и центрального объекта «книжной Вселенной» – человека в его индивидуальной неповторимости, многогранности характера и душевных свойств личности. Большое место в методической системе автор уделяет диалогу взрослого и ребёнка, характеру вопросов для размышления и их направленности на жизненные ценности, отраженные на страницах детской литературы. Определяющим фактором жизненной функции художественного произведения, автор считает воспитание культуры чтения ребёнка, развитие способности его сознания проникать в психологию человека, изображенного писателем, что ведёт к пониманию поведения реальных людей в сходных жизненных ситуациях. Особое внимание уделено автором чтению ребёнком детской классики, отражающей правду жизни и человека в ней. Автор обращает внимание своего читателя на разницу в подходе к руководству чтением художественной литературы со стороны педагога-библиотекаря, учителя-словесника и родителя.   Основы информационной культуры школьника : учебно-методический комплекс для учащихся 5–7-х классов общеобразовательных организаций Основы информационной культуры школьника : учебно-методический комплекс для учащихся 5–7-х классов общеобразовательных организаций / Н.И. Гендина, Е.В. Косолапова. – М.: РШБА, 2017. – 432 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Приложение к журналу «Школьная библиотека» : Серия 1 ; вып. 2) ISBN 978-5-9908635-1-4 Цель данного пособия – содействовать развитию познавательных универсальных учебных действий школьников, включая, прежде всего, поиск, анализ, преобразование информации с использованием ИКТ-технологий, обеспечение информационной безопасности личности, развитие критического мышления учащихся. В состав учебно-методического комплекса вошли учебные программы по учебному курсу «Основы информационной культуры школьника» для 5–7-х классов, методические разработки 35 уроков, контрольно-измерительные материалы, терминологический словарь, систематический указатель терминов по разделам учебного курса «Основы информационной культуры школьника». Книга сопровождается CD-ROM, содержащим электронную презентацию к каждому уроку и разнообразные дидактические материалы, необходимые для его проведения. Все материалы комплекса адаптированы к возрастным психофизиологическим особенностям младших подростков. Рекомендуется библиотекарям детских, школьных, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных организаций, специалистам системы дополнительного профессионального образования.   Психология общения: Школа академика А.А. Бодалева Психология общения: Школа академика А.А. Бодалева. Коллективная монография / Ред. Н.Л. Карпова, В.А. Лабунская, Т.И. Пашукова. – М.: Ассоциация школьных библиотекарей русского мира (РШБА), 2017. – 448 с. + ил. — ISBN 978-5-9908635-6-9 ББК 88.4+84(2=411.2)  В данной коллективной монографии, посвященной памяти академика Алексея Александровича Бодалева – одного из основателей отечественных исследований по психологии общения, – представлены работы самого А.А. Бодалева из энциклопедического словаря «Психология общения», вышедшего под его редакцией в 2011 и 2015 гг.; статьи его учеников, последователей и коллег, продолжающих развитие его идей; воспоминания об А.А. Бодалеве и интервью с ним, проведенные в разные годы; обзоры конференций по психологии общения 1983–2014 гг. и Круглых столов памяти А.А. Бодалева, проведенных в 2015 году в Психологическом институте РАО и Южном Федеральном университете.  Монография состоит из четырех частей:  Избранные труды А.А. Бодалева. Центры исследования психологии общения, созданные А.А. Бодалевым;  Развитие идей А.А. Бодалева в современных исследованиях психологии общения и акмеологии;  Коллективный портрет А.А. Бодалева;  Обзоры конференций по общению и Круглых столов.  Завершает монографию список публикаций А.А. Бодалева. Материалы монографии адресованы и будут интересны психологам и педагогам –теоретикам и практикам, а также всем, кто занимается проблемами психологии общения. 2016 год Библиосфера и инфосфера в культурном пространстве России Соколов А.В. Библиосфера и инфосфера в культурном пространстве России. Профессионально-мировоззренческое пособие / Аркадий Васильевич Соколов. – М.: Ассоциация школьных библиотекарей русского мира (РШБА), 2016. – 384 с. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря : Приложение к журналу «Школьная библиотека» : Серия 1 ; вып. 6). — В помощь педагогу-библиотекарю. — ISBN 978-5-91540-131-9 Главное противоречие техногенной цивилизации заключается в стремительном возрастании технической мощи и духовном обнищании культуры информационного общества. Для того, чтобы научно-техническое могущество служило во благо, а не во вред России, нужно востребовать знания и мудрость российской интеллигенции, сосредоточенные в библиотечно-информационных ресурсах библиосферы. Ключевая роль здесь принадлежит профессионалам книжного, библиотечного, библиографического дела. Однако учебные планы библиотечных и редакционно-издательских учебных заведений приоритетно ориентированы на овладение технологическими компетенциями, а не на формирование профессионального мировоззрения. Поэтому молодые специалисты не представляют эволюцию российской библиосферы и направления развития инфосферы, не могут оценить поучительный опыт их взаимодействия в культурном пространстве. Они не в состоянии судить о перспективах книжности, библиотек, библиографии в постиндустриальном обществе, где им предстоит жить и трудиться. Особенность данного пособия заключается в интегрировании родственной проблематики библиотековедения, библиографоведения, информатики, книговедения, культурологии и некоторых других научных дисциплин для обеспечения целостности и многосторонности профессионального мировоззрения. Оно адресовано не только педагогам и учащимся библиотечно-информационных и книжных учебных заведений, но и практикам книжного и библиотечно-библиографического дела, озабоченным будущим своей профессии. Учебное пособие профессионально-мировоззренческой направленности и интегрально-межотраслевого жанра создается впервые в нашей стране. Презентация книги (А.В. Соколов)   Читаем вместе с мамой. Дайджест лучших конкурсных работ по теме «Читающая мама – читающая страна» Составитель И.И. Тихомирова. – М.: РШБА, 2016. – 232 с. (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря : Приложение к журналу «Школьная библиотека». Серия 1 ; вып. 5.) — ISBN 978-5-9908635-2-1 Адресованный в помощь педагогам-библиотекарям и широкому кругу родительской общественности, дайджест лучших конкурсных работ по теме Всероссийского проекта РШБА «Читающая мама – читающая страна» – это разработка и реализация интерактивных программ для обучения родителей дошкольников и школьников основам организации детского чтения в домашних условиях. В дайджесте представлены разные подходы к пониманию роли школьной библиотеки в развитии читательской культуры матерей, их осведомленности и ориентации в области детской художественной литературы, формирования навыков совместного с ребёнком чтения вслух, способности увлечь его книгой и поразмышлять о ней с учётом индивидуального развития ребёнка и его интересов. Дайджест включил в себя 16 лучших конкурсных работ, выполненных по номинациям «Методист семейного чтения», «Исследователь» и «Педагог». Разделы дайджеста сформированы составителем по тематическому принципу. Они выборочно представляют отдельные фрагменты конкурсных работ, наиболее значимые для педагогов-библиотекарей в теоретическом и практическом отношении. Кроме содержательной новизны, читатель найдёт в представленном материале множество интересных высказываний великих людей о роли книги и чтения в жизни детей и взрослых.   Психология чтения школьников Тихомирова И.И., канд. педагогических наук, Иванова Г.А., профессор МГУКИ, доктор педагогических наук. Учебное пособие адресованное школьным педагогам-библиотекарям, будет полезным также всем библиотекарям, работающим с детьми, а также их родителям и учителям. Н.А.Рубакин писал: «Педагогика чтения, чтобы быть эффективной, должна опираться на законы библиопсихологии». Именно о законах библиопсихологии и идёт речь в предлагаемом учебном пособии. Авторы его, много лет читавшие курс «Психология детского чтения» на библиотечно-информационных факультетах в Московском и Санкт-Петербургском вузах культуры, адресовав пособие педагогу-библиотекарю, ограничили объект рассмотрения психологией чтения школьников – самому сензитивному периоду читательского становления личности и оптимальному для установления связи чтения с когнитивном образовательным процессом. В пособии рассматриваются такие вопросы как сущность и мотивы чтения, психологические аспекты восприятия школьником художественного и научно-познавательного текста, чтение как творческий процесс, влияние когнитивных технологий на мыслительную деятельность школьника, психологические методы изучения читателя, библиотекарь как психолог чтения и др.   Управляемая проектно-поисковая деятельность в школе XXI века Култхау, Кэрол С. Управляемая проектно-поисковая деятельность в школе XXI века: В помощь педагогу-библиотекарю [Текст] / Кэрол С. Култхау, Лесли К. Маниотес, Энн К. Каспари; [ред. В.В. Зверевич; пер. с англ. В.В. Зверевича, Т.О. Зверевич]. — М. : РШБА, 2016. — 280 с.: ил. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря: Приложение к журналу «Школьная библиотека»: Серия 1; вып. 2). Книга подготовлена группой авторов из США: известным исследователем школьных библиотек, известным преподавателем-экспертом в области учебных программ и специалистом в области музейного образования. Авторы рассматривают управляемую проектно-поисковую деятельность как реализацию принципов конструктивистского подхода в образовании, как динамичный, инновационный метод развития понимания, мышления и информационной грамотности школьников. Книга предлагает педагогам и школьным библиотекарям весь инструментарий для создания общей среды, в которой учебная программа интегрирована с внешкольным опытом учащихся и в которой учащиеся активно вовлечены в процесс школьного обучения.   Субъектность литературно-художественной деятельности В книге психолога Оксаны Кабачек предпринята попытка рассмотреть роль субъектности в литературной и читательской деятельности. Многолетние экспериментальные исследования разновозрастных слушателей-читателей и сочинителей позволили автору найти ответы на некоторые, традиционные в читателеведении, вопросы и поставить новые. В первом разделе рассматривается современная проблемная ситуация с чтением. Во втором – предметом изучения становится художественная литература: ее возможности в развитии личности ребенка. Третий раздел посвящен экспериментально-психологическим исследованиям автора последних лет, а завершающий – описывает исследования «особого» читателя и вопросы библиотерапии.   Психология и литература в диалоге о человеке Психология и литература в диалоге о человеке / под редакцией Н.А. Борисенко, Н.Л. Карповой, С.Ф. Дмитренко. – М.: Ассоциация школьных библиотекарей русского мира (РШБА), 2016. – 368 с. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря : Приложение к журналу «Школьная библиотека» : Серия 1 ; вып. 1). — В помощь педагогу-библиотекарю. — ISBN 978-5-91540-129-6 Представляемая коллективная монография подготовлена на основе материалов Международной научной конференции, посвященной Году литературы в России (2015), и с участием профессиональных писателей и поэтов. В 1–4-х частях книги представлены научные статьи по актуальным проблемам: взаимоотношения психологии и литературы, психологические основы школьного литературного образования, теория и практика читательской деятельности, библиопсихология, библиопедагогика, семейное чтение и библиотерапия. В 5-й части – «Ученые пишут Стихотворения и прозу» – представлено литературное творчество отечественных и зарубежных научных работников; в 6-й части книги – «Писатели в гостях у психологов и педагогов» – печатаются стихотворения, рассказы, главы из романов, эссе профессиональных литераторов.  Издание рекомендовано психологам, педагогам, филологам, библиотечным работникам, специалистам в сфере чтения, литераторам, а также широкому кругу читателей.  2015 год   Новое образовательное пространство: выигрывают учащиеся Трансформируя школьные библиотеки и компьютерные классы. Авторы: Дэвид Лоэртшер, Кэрол Коклин, Санди Цваан, Эстер Розенфельд Книга подготовлена группой известных специалистов в области школьных библиотек из США и Канады. Она отражает тенденции в развитии образовательных пространств нового типа в школах Северной Америки. Авторы рассматривают данные тенденции в свете современных задач школьного образования по формированию нового знания и новых видов грамотности, навыков коллективного творчества, а также существующих технологических возможностей. Даются практические рекомендации школам и школьным библиотечно-информационным специалистам по совершенствованию образовательной среды; приводятся многочисленные примеры. Издание содержит большое количество ссылок на печатные и электронные ресурсы и предполагает коллективную разработку данной тематики в виртуальном пространстве. Детские писатели России. Сто тридцать имен. Биобиблиографический справочник Тубельская Г. Н., Соболевская Ю.Я. Детские писатели России. Сто тридцать имен. Биобиблиографический справочник / Г.Н.Тубельская, Ю.Я. Соболевская; под ред. Л.Е. Коршуновой. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2015. – 392 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 5. 2015). – 2-е изд. – Приложение к журналу «Школьная библиотека». Вы держите в руках переиздание биобиблиографического справочника о детских писателях России, основным автором которого является Галина Наумовна Тубельская, знаток детской литературы, любитель путешествий, интересный, глубоко эрудированный человек. Как она умела беседовать с детьми! Какие чудесные литературные праздники устраивались по ее сценариям! С целым рядом писателей, упомянутых здесь, Галина Наумовна была знакома лично. Может быть, поэтому библиотекари так ценят эту книгу, написанную простым, безыскусным языком, передающую не столько и не только общепринятый взгляд на творчество писателя, а личный взгляд автора. Галина Наумовна часто заглядывала в нашу редакцию, мы хорошо ее знали. Она была участником Первого Всероссийского съезда школьных библиотекарей (2007 год), выступала с лекциями о детской литературе. Поэтому многие школьные библиотекари помнят ее. «Хорошая детская книга – это самостоятельная ценность, высокое искусство», – считала Г.Н. Тубельская. «Виртуальное образовательное пространство: создание интерактивного учебного пространства школы»  Лортшер Д., Кехлин К., Розенфельд Э. Книга подготовлена группой известных специалистов в областиmшкольных библиотек из США и Канады. Она продолжает исследование тенденции формирования в школах Северной Америки виртуальных образовательных пространств (ВОП). В книге дается определение ВОП и подробно рассказывается о том, для чего оно нужно. ВОП состоит из пяти частей (центров): информационный центр, центр грамотности, центр знания, центр школьной культуры и экспериментальный центр.  Добру откроем сердце: школа развивающего чтения (читаем, размышляем, выражаем в слове):  Метод. пособие для руководителей детского чтения, снабженное текстами литературных произведений для обсуждения с подростками / И.И. Тихомирова. – М.: РШБА, 2015. – 344 с. (Приложение к журналу «Школьная библиотека». Серия 1. Вып. 3) Книга одного из лучших специалистов по чтению в стране И.И. Тихомировой раскрывает новый аспект темы чтения. Издание представляет собой своеобразный обучающий курс по нравственному воспитанию подростков на материале чтения и обсуждения литературных произведений. Созданное в рамках проекта РШБА «Читающая мама – читающая Россия», пособие предназначено главным образом родителям подростков для проведения семейных чтений.  Пособие может быть также использовано библиотекарями и учителями начальной и средней школы для уроков внеклассного чтения по нравственной тематике. Цель – гуманизировать сознание детей, опираясь на анализ поведения литературных героев и сопереживание с ними. За основу взят «оперативный» для воздействия на читателя жанр рассказа, раскрывающий близкую опыту подростка ту или иную жизненную ситуацию и ее разрешение. Отобранные для обсуждения лучшие рассказы отечественных авторов сгруппированы в тематические циклы: «В ответе за тех, кого приручил», «Совесть, или Суд над собой», «О шутке – всерьез», «О силе воли и силе духа» и др. Каждый цикл содержит введение в тему, методические аннотации на содержащиеся в цикле рассказы, вопросы для обсуждения и список дополнительной литературы по обсуждаемой теме. Книга призвана помочь библиотекарям, учителям, родителям развивать в детях способность наблюдать, сравнивать, оценивать поведение персонажей, их взаимоотношения, вдумываться в сложность человеческих характеров и обстоятельств, включать читаемое в контекст собственной жизни. Нравственное воспитание в пособии сочетается с формированием культуры чтения и литературно-критического мышления. К пособию прилагаются тексты обсуждаемых рассказов.  ISBN 978-5-91540-130-2 Тихомирова И.И. Родом из военного детства (читаем, размышляем, выражаем в слове):  Метод. пособие для руководителей детского чтения, снабженное текстами литературных произведений для обсуждения с подростками / И.И. Тихомирова. – М.: РШБА, 2015. – 336 с. (Приложение к журналу «Школьная библиотека». Серия «В помощь педагогу-библиотекарю». Вып. 1) Книга одного из лучших специалистов по чтению в стране И.И. Тихомировой приурочена к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Она призвана отдать дань поколению, которое в детском возрасте пережило ужасы войны, показать, на какой литературе духовно росло это поколение, снабдить родителей, учителей, библиотекарей качественной литературой по этой теме. Тип издания соответствует ранее созданному автором пособию «Добру откроем сердце». Как в том, так и в этом пособии общая тема разбита на разделы, в каждом из которых дано введение в тему, методическая аннотация на рекомендуемые для чтения и обсуждения произведения, представлены сами тексты этих произведений и вопросы для обсуждения. Цель пособия – в Год литературы и в рамках проекта РШБА «Читающая мама – читающая нация» познакомить взрослых и подростков с лучшими произведениями художественной литературы об участии детей в Великой Отечественной войне, созданными в период с июня 1941 по май 1945 года, содействовать формированию исторического и патриотического сознания нынешних школьников, привить им уважительное отношение к боевым и трудовым традициям ушедших поколений. ISBN 978-5-91540-126-5 Патриотическое воспитание детей и подростков: педагогические и библиотечные технологии: науч.-практ. ст., метод. материалы, худож. произведения / общ. ред., сост. и авт. предисл. Г.В. Варганова. – Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2015. – 328 с. В сборнике рассматриваются актуальные вопросы патриотического воспитания детей и подростков на базе учреждений начального общего и основного общего образования, а также библиотечно-информационных учреждений. Пред- ставлены статьи специалистов в области чтения и читательской деятельности, руководителей общеобразовательных учреждений и сотрудников библиотек. Самостоятельными разделами сборника являются художественные произведения о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. современных писателей и поэтов – лауреатов и дипломантов всероссийских и международных литературных конкурсов, а также методические разработки уроков внеклассного чтения, подготовленные по произведениям патриотической тематики. Сборник адресован учителям общеобразовательных учреждений, библиотечным специалистам, работающим в школьных, муниципальных, областных библиотеках, руководителям литературных детских и подростковых центров и студий. ISBN 978-5-91540-128-9  2014 год «Библиопсихология. Библиопедагогика. Библиотерапия»  / Ред. Н.Л. Карпова, О.Л. Кабачек, Н.С. Лейтес – (Приложение к ж. «Школьная библиотека». Серия «В помощь педагогу-библиотекарю». Вып. 8-9) Второй выпуск коллективной монографии «Библиопсихология и библиотерапия», посвященный 150-летию основоположника «библиологической психологии» Н.А.Рубакина. / Ред. Н.Л. Карпова, О.Л. Кабачек, Н.С. Лейтес (1-й выпуск: Библиопсихология и библиотерапия / Ред. Н.С. Лейтес, Н.Л. Карпова, О.Л. Кабачек. – М.: Школьная библиотека, 2005). В коллективной монографии, посвященной 150-летию основоположника «библиологической психологии» Николая Александровича Рубакина, представлены статьи о различных сторонах деятельности самого Н.А. Рубакина, а также о психологических аспектах творчества А.П. Чехова, Ф.М. Достоевского, А.С. Пушкина (ч. 1); раскрывающие основы и принципы библиопедагогики, показывающие работу и возможности общения с художественной и учебной книгой на уроке и в школьной библиотеке, в центре внимания которой находится читатель-ученик (ч. 2); статьи по проблемам библиотерапии и материалы из опыта внеклассной работы и логопсихотерапевтических групп с «книгой врачующей» (ч. 3). Данная монография продолжает традиции первого выпуска «Библиопсихология и библиотерапия» (2005), адресована и будет интересна библиотечным работникам, психологам, педагогам, филологам — теоретикам и практикам, а также всем, кто занимается вопросами психологии и педагогики чтения и библиотерапии. ISBN 978-5-91540-111-1   Школьные библиотеки, дружественные мозгу  / Д. А. Сайкс; науч. ред. В. В. Зверевич ; пер. В. В. Зверевич, Т. О. Зверевич. – М.: РШБА, 2014. – 152 с. – (Серия «В помощь педагогу-библиотекарю», вып. 7) В книге известного канадского специалиста в области школьных библиотек дается портрет ученика XXI века, представлена концепция современной школьной библиотеки как «дружественного мозгу» когнитивно-ориентированного центра, рассмотрены профессиональные требования, предъявляемые к педагогу-библиотекарю.  Помимо теоретических, психологических и биологических, основ педагогической и образовательной деятельности школьной библиотеки предложены конкретные идеи и практические подходы, основанные на когнитивно-ориентированных методиках.  Особое внимание уделено организации физического пространства «дружественной мозгу» школьной библиотеки, а также вопросам коллективного планирования и организации библиотечной деятельности в рамках общешкольного образовательного  процесса.  ISBN 978-5-91540-107-4   Педагогическая деятельность школьного библиотекаря. Учебно-методическое пособие для школьных библиотекарей как педагогов / И.И. Тихомирова. — М.: РШБА, 2014. — 464 с. — (Приложение к журналу «Школьная библиотека». Серия «В помощь педагогу-библиотекарю». Вып. 4—6). Данная книга — ответ на вызовы времени в одной из самых гуманных профессиональных сфер деятельности — библиотечно-педагогической работе с детьми.  Учебное пособие раскрывает сущность новой профессии «педагог-библиотекарь», ведет к пониманию ее концептуального наполнения, актуальных задач и функциональных особенностей в практической работе специалистов в области детского чтения в структуре школьного образования. Адресована студентам вузов и колледжей информационно-библиотечной направленности, представляет несомненный интерес для системы переподготовки и повышения квалификации школьных библиотекарей. Практико-ориентированный подход делает книгу И.И. Тихомировой полезной широким кругам библиотечной общественности и ценной подсказкой родителям по формированию читательской культуры детства. ISBN 978-5-91540-124-1   Отзывы о книге: "Педагогическая энциклопедия школьного библиотекаря" А.В. Соколов "Энциклопедия ювенальной библиотечной педагогики" Ю. Н. Столяров   Волшебный мир библиотеки (что ждут от библиотеки дети, и что она может им предложить)  / О. Л. Кабачек – М.:  РШБА, 2014. – 200 с. – (Приложение к ж. «Школьная библиотека». Серия «В помощь педагогу-библиотекарю». Вып. 3)   Автор книги – Оксана Леонидовна Кабачек, кандидат психологических наук, ведущий российский специалист в области библиотерапии, психологии и педагогики детского  чтения.   В книге описываются результаты экспериментальных исследований восприятия библиотеки и библиотекаря детьми двадцать лет назад и в наши дни, анализируются различные модели детской библиотеки, реконструированные по рисункам детей 6–12 лет.   Приводятся размышления библиотекарей и родителей о том, как создать в современной библиотеке ту самую «волшебную атмосферу», о которой мечтают дети.   Книга содержит словарик библиотечных форм работы с детьми, составленный по материалам библиотечных изданий.   ISBN 978-5-91540-116-6           «Основы информационной культуры школьника»: учебно-методический комплекс для учащихся 3-4-х классов общеобразовательных организаций  [Текст] / Н. И. Гендина, Е. В. Косолапова. – М.: РШБА, 2014. – 344 с. (Сер.1, Вып. 6) Цель данного пособия – содействовать развитию универсальных учебных действий школьников, включая, прежде всего, умения поиска, анализа, преобразования информации с использованием ИКТ-технологий, обеспечение информационной безопасности личности, развитие критического мышления учащихся. В состав учебно-методического комплекса вошли учебные программы по дисциплине «Основы информационной культуры школьника» для 3-4-х классов, методические разработки 22 уроков в 3-ем классе и 27 уроков в 4-ом классе, контрольно-измерительные материалы, терминологический словарь, систематический указатель терминов по разделам дисциплины «Основы информационной культуры школьника», электронные презентации по курсу «Основы информационной культуры школьника». Помимо словесного описания каждый из уроков получил отражение в форме электронной презентации, которые представлены на CD-ROM. Все материалы комплекса адаптированы к возрастным психофизиологическим особенностям младших школьников.  Рекомендуется библиотекарям детских, школьных, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных организаций, специалистам системы дополнительного профессионального образования.  «Основы информационной культуры школьника»: учебно-методический комплекс для учащихся 1-2-х классов общеобразовательных организаций  [Текст] / Н. И. Гендина, Е. В. Косолапова. – М.: РШБА, 2014. – 208 с. (Сер.1, Вып. 5)  Цель данного пособия – содействовать развитию универсальных учебных действий школьников, включая, прежде всего, умения поиска, анализа, преобразования информации с использованием ИКТ-технологий, обеспечение информационной безопасности личности, развитие критического мышления учащихся. В состав учебно-методического комплекса вошли учебные программы по дисциплине «Основы информационной культуры школьника» для 1-2-х классов, методические разработки 19 уроков в 1-ом классе и 17 уроков во 2-ом классе, контрольно-измерительные материалы, терминологический словарь, систематический указатель терминов по разделам дисциплины «Основы информационной культуры школьника», электронные презентации по курсу «Основы информационной культуры школьника». Помимо словесного описания каждый из уроков получил отражение в форме электронной презентации, которые представлены на CD-ROM. Все материалы комплекса адаптированы к возрастным психофизиологическим особенностям младших школьников.  Рекомендуется библиотекарям детских, школьных, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных организаций, специалистам системы дополнительного профессионального образования.    ISBN 978-5-91540-120-3 Библиотечное обслуживание молодежи в Японии, России и США  /редактор Лесли Фармер; помощники редактора Наталья Гендина, Юрико Накамура. – Москва : РШБА , 2013. – 392 с. : ил. Русскоязычная версия коллективной монографии, изданной в 2011 году в авторитетном американском издательстве «Scarecrow Press».  Впервые специалистами 3-х стран России, США и Японии предпринята попытка систематизировать и обобщить знания в области библиотечного обслуживания в детских, школьных, публичных библиотеках, в области информационной грамотности и культуры, а также собрать материал о самых актуальных («горячих») для данной страны проблемах и лучшем опыте их решения. Материалы сборника будут полезны библиотекарям, методистам, педагогам, директорам школ, специалистам органов управления образованием, представителям СМИ и профильных общественных организаций.    ISBN 978-5-91540-114-2     Рубакин Николай Александрович : Хрестоматия  / сост. В.А. Бородина, С.М. Бородин. – Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013. — 424 с.: илл + 16 с. вкл. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 2. Вып. 1—2).  Хрестоматия отражает материалы о жизни и деятельности Н.А. Рубакина, его вкладе в мировое читателеведение, самообразование, просвещение, библиопсихологию. Материалы хрестоматии адресованы библиотекарям и другим специалистам в области чтения, студентам библиотечно-информационных факультетов. Это уникальный материал для освоения наследия Н.А. Рубакина в рамках образования и самообразования. Его творчество остаётся актуальным и содержит научную и практическую перспективность читательского развития в обществе знаний.  ISBN 978-5-91540-106-7   2013 год Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет: Хрестоматия / Под ред. Н.Л. Карповой, Г.Г. Граник, М.К. Кабардова. ПИ РАО  В Хрестоматии представлены исследования по проблеме психологии чтения и грамотности в 100-летней истории Психологического института Российской академии образования (1912–2012 гг.). Основным предметом изучения сотрудников различных лабораторий и подразделений института были психолого-педагогические основы чтения и грамотности. Данная Хрестоматия может быть использована в научно-теоретической деятельности психологами, педагогами, методистами и филологами, а также в практике преподавания педагогами высшей и средней школы. «Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет» (скачать .pdf)  РЕЦЕНЗИЯ - И.С.Якиманская – д.психол.н., проф., гл.н.с. ПИ РАО Миллениум 1000 книг Книжный микс - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013  Комитет по культуре Санкт-Петербурга Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение культуры ЦЕНТРАЛЬНАЯ ГОРОДСКАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ. А.С. ПУШКИНА Отдел комплектования фондов Отдел библиотечных инноваций и методической работы В декабре 2002 года Центральная городская детская библиотека им. А.С. Пушкина опубликовала на своём сайте1 первый книжный хит-парад, включавший десятку лучших новинок книжного рынка за месяц. Новинки, издаваемые в «нулевое» десятилетие, соседствовали с признанными шедеврами детской литературы и точно отражали девиз нового поколения библиотекарей — микс всего со всем. За десять лет библиотекой был сформирован уникальный набор из сотни книжных хит-парадов2. Так было положено начало изданию книжного микса «Миллениум. 1000 книг».   В основу книжного микса положены художественные и познавательные издания, отмеченные отечественными и зарубежными премиями в области литературы, книги авторов — лауреатов престижных премий, мнения экспертов, выбор комплектаторов.  Главная тема книжного микса — отражение новых тенденций, литературных процессов и художественных предпочтений в контексте изменения модели чтения современного ребёнка и подростка. Не случайно под обложкой «Миллениум. 1000 книг» собрались книги-события и имена-открытия; издания, находящиеся на пике популярности; книги, которые были несправедливо забыты; «шокирующие» книги.   Книжный микс знакомит с перспективными полиграфическими проектами ведущих детских издательств, занимающих лидирующие позиции в отдельных нишах современного рынка. Можно с уверенностью утверждать, что книжный микс «Миллениум. 1000 книг» обладает значительным потенциалом и большими резервами для продвижения и развития чтения. Издание, существующее не в строгих рамках жанра каталога и собирающее книжное разнообразие, отличается подвижностью за счёт справочного аппарата — десяти указателей-ключей — навигаторов книжного океана.   Идея книжного микса «Миллениум. 1000 книг» представляется необходимым шагом в ориентировании (информировании) детей и родителей в выборе качественного чтения. Информация и научное мировоззрение / Сб. статей. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013        В сборнике рассматриваются актуальные научно-методологические проблемы формирования современного научного мировоззрения, а также новой информационной культуры в условиях становления глобального информационного общества. Эти проблемы рассматриваются в тесной взаимосвязи с информационной и педагогической деятельностью школьных библиотек, которые призваны выполнить в XXI веке свою новую гуманитарную миссию – проводников научных знаний в системе взаимодействия науки и образования. Именно библиотекарь должен стать в информационном обществе квалифицированным проводником юного читателя в мире новых знаний, помочь ему понять всю глубину, многогранность и сложность современного мира, а также актуальные проблемы современной жизни.    Книга предназначается, главным образом, для школьных библиотекарей, административных работников и преподавателей средней школы, студентов библиотечно-информационных факультетов ВУЗов и колледжей.  Книга включает в себя 4 раздела:  - Становление информационного общества и новая миссия школьных библиотек в XXI веке   - Современный мир и проблема формирования научного мировоззрения   - Перспективные направления развития науки, образования и культуры в информационном обществе   - Информационные проблемы развития общества в системе образования  Авторы статей: К.К. Колин, А.Д. Урсул, Н.И. Гендина, А.В. Соколов, В.П. Тихомиров, Т.Д. Жукова, А.П. Сибиряков, П.Г. Сибиряков, А.В. Костина, Р.М. Нижегородцев, С.Н. Селетков, Н.В. Днепровская.     «Состояние детского движения в России и перспективы его развития» / Сборник материалов к парламентским слушаниям Настоящий сборник подготовлен Комитетом Государственной Думы по вопросам семьи, женщин и детей в связи с проведением парламентских слушаний на тему «Состояние детского движения в России и перспективы его развития» (декабрь 2012 г.) Подготовка парламентских слушаний осуществлялась при активном участии широкого круга общественных организаций, ученых и специалистов в области детского движения, лидеров и активистов детских общественных объединений. Комитет по вопросам семьи, женщин и детей выражает благодарность организациям, обеспечившим:  - научную поддержку Ассоциации исследователей детского движения;   - информационную поддержку исполнительным органам государственной власти субъектов Российской Федерации, направившим информационные материалы по детскому движению;   - организационную поддержку Комитету общественных связей г.Москвы;   - Русской школьной библиотечной  ассоциации;   - Ассоциации индустрии детских товаров.  Предлагаемый сборник состоит из четырех частей: I часть —      Законодательство Российской Федерации в сфере реализации права граждан на объединение, организации и деятельности детских общественных объединений II часть —     Нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в сфере реализации права детей на объединение и мерах поддержки детского движения III часть —    Информация о состоянии детского движения в субъектах Российской Федерации, механизмах поддержки детских объединений, лучших практиках их работы IV часть —    Дети — участники реализации Национальной стратегии действий в интересах детей (записки, мнения исследователей и организаторов детского движения)   Под общей редакцией председателя Комитета Государственной Думы по вопросам семьи, женщин и детей, доктора юридических наук, профессора, заслуженного юриста Российской Федерации Е.Б.Мизулиной.   «С.В. Михалков: поэт, общественный деятель» / автор-составитель Полозова Т.Д. Дорогие читатели! Предлагаемое сегодня вашему вниманию второе издание книги, составленной другом и ученицей Сергея Владимировича Михалкова Тамарой Дмитриевной Полозовой, посвящено 100-летнему юбилею С.В. Михалкова – поэта и драматурга, выдающегося деятеля культуры, автора гимна Российской Федерации. Основное содержание издания составляют его доклады, речи и статьи, выступления о творчестве выдающихся писателей и поэтов XIX–XX веков. Линия жизни С.В. Михалкова представлена в первой части книги. «Я родился в царской России. В четыре года я встретил революцию, наблюдал образование СССР, а в 78 лет – развал государства, которому верой и правдой служил всю жизнь. Воспитан я советской страной, советской школой, советским обществом…», – писал Сергей Владимирович. Книга интересна тем, что передает исторически правдивую картину, не вуалируя «советскости автора» и в то же время показывая, что мы, не забывая страшных событий, страданий нашей истории, умеем помнить, как всегда помнил Сергей Михалков, помнил, что путь вперед пролагается через умножение добра. Это главная методология литературы – именно на положительном (на всех этапах истории), а не отрицательном, строится движение вперед. 2012 год Основы информационной культуры школьника»: учебно-методический комплекс для учащихся 4-х классов общеобразовательных учебных заведений / Н. И. Гендина, Е.В. Косолапова – М.: РШБА, 2012.    Цель данного пособия – содействовать развитию общеучебных умений, навыков и способов деятельности школьников, включая, прежде всего, умения поиска, преобразования и хранения информации с использованием компьютера, развитие критического мышления обучаемых. В состав учебно-методического комплекса вошли учебная программа по дисциплине «Основы информационной культуры школьника», методические разработки уроков, терминологический словарь, систематический указатель терминов по разделам дисциплины «Основы информационной культуры школьника», электронные презентации по курсу «Основы информационной культуры школьника». Помимо словесного описания каждый из 27 уроков получил отражение в форме электронной презентации, которые представлены на CD-ROM. Все материалы комплекса адаптированы к психо-возрастным особенностям младших школьников.   Рекомендуется библиотекарям детских, школьных, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных учреждений, специалистам системы дополнительного профессионального образования.   Сказка — дверь в большой мир: Советы взрослым о воспитании у детей культуры чтения сказок / Ю. Н. Столяров. — М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2012. — 224 с.   Книга содержит материалы Всероссийского конкурса «100 сказок о книге и чтении», организованного Русской школьной библиотечной ассоциацией в 2008–2009 гг. среди учащихся 1– 4-х классов.   Представлены авторские рассуждения об отражении в русских народных сказках темы грамотности, книги, чтения, показано значение этих сюжетов для воспитания у детей книжной культуры.   Обобщён опыт руководителей детского чтения по привитию детям любви к русскому фольклору, проанализированы детские творческие работы, подведены итоги конкурса.   Книга обобщает лучшие разработки и сценарии массовых мероприятий, проведённых библиотекарями в ходе проведения конкурса «100 сказок о книге и чтении». В этом состоит главная практическая ценность сборника.   Для школьных и детских библиотекарей, родителей и педагогов начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий.   Библиотечно-информационное обслуживание детей и юношества за рубежом: учебное пособие / Г.А. Иванова, В.П. Чудинова. — М.: РШБА, 2012. — 376 с.   В пособии рассматриваются теоретические проблемы и практические аспекты библиотечно-информационного обслуживания подрастающего поколения за рубежом. Сделан акцент на опыте работы ряда стран — США, Великобритании, Франции, Германии, Японии и других, опередивших Россию на пути построения информационного общества, и в то же время выделяющих библиотечно-информационное обслуживание детей и юношества как одно из приоритетных направлений.   Рассмотрены актуальные проблемы, стоящие перед зарубежными библиотечными специалистами: преодоление функциональной неграмотности населения; повышение «семейной грамотности»; реализация программ защиты и поддержки чтения детей и взрослых; формирование у юных информационной культуры, обеспечение их доступа к источникам информации; использование Интернета и др.   Показаны современные цели, задачи и технологии библиотечной работы с юными пользователями. Отражены подходы международных экспертов и новые требования к квалификации библиотекарей.   Книга предназначена бакалаврам, магистрам и аспирантам библиотечно-информационных факультетов вузов культуры и искусств. Она может быть использована в системе повышения квалификации библиотекарей и педагогов.      2011 год Актуальные проблемы детской литературы и читательского развития юного поколения: сборник научных статей по материалам Межвузовской научно-практической конференции (Московский государственный университет культуры и искусств, 23 марта 2011 г.) / сост. А.С. Матвеева; научн. редакторы: Г.А. Иванова, Л.Я. Зиман; автор предисловия: Л.Я. Зиман. — М.: РШБА, 2011. — 168 с. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 4). — Приложение к журналу «Школьная библиотека». ISBN 97845491540407546           Чтение-дарение. Уроки «предчтения»: на лесенке у книжных полок / Г.М. Пальгуева. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2011. – 224 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып. 3). – Приложение к журналу «Школьная библиотека». ISBN 978-5-91540-069-5 Дорогие друзья и коллеги! Мы предлагаем вашему вниманию книгу Галины Михайловны Пальгуевой «Чтение>дарение». Это своеобразные сценарии уроков>«встреч» библиотекаря со своими читателями у «книжной лесенки». Такие занятия автор называет термином «предчтение». «Моя идея заключается в том, что нужно еще раз попытаться увидеть “целого слона”. Мне кажется, что учителя, которые обучают детей технике чтения, используя при этом отрывки из художественных произведений, показывают только “часть слона”. И библиотекари, которые в основном проводят викторины по прочитанному (следовательно, работают на “послечтение”), также сосредоточены на “частичке слона”. Нельзя ли это объединить: и затронуть технику чтения, и увидеть книгу в целом. Я разработала несколько “встреч” для 3–4 класса – всего пока 11 “встреч”, в которых попыталась сосредоточиться на “предчтении”, соединить школьные и библиотечные методы работы с книгой. Содержательный диапазон “встреч” – от классических до современных произведений», – пишет автор, главный библиотекарь МУ ЦБС Канавинского района г. Нижнего Новгорода.    Бородина, В.А. Летняя школа чтения: заочная творческая лаборатория. — М.: РШБА, 2011. — 392 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1 Вып. 1-2) – Приложение к журналу «Школьная библиотека. ISBN 978-5-91540-071-8 Материалы книги — своеобразная творческая лаборатория Летней школы чтения в библиотеках. Именно школы, а не организации чтения летом. Это школа учения, обучения, воспитания, развития, социализации и общения в мире Чтения. Главное назначение школы-лаборатории летнего чтения — активизировать деятельность библиотекарей и библиотек, участвующих в воспроизводстве культуры чтения в России, показать возможности организации читательского развития в условиях летнего отдыха дошкольников и школьников, дать инструментарий повышения качества чтения в форме мастер-классов, практикумов, проектов, обзоров, диагностических методов. Освоение материала творческой лаборатории повысит профессиональную читательскую квалификацию библиотекаря. Книга адресована школьным и детским библиотекарям, а также будет полезна учителям школ, воспитателям детских образовательных учреждений, родителям и организаторам летнего отдыха детей. 2010 год Беленькая Л.И. Дети — читатели художественной литера: туры: типологические особенности чтения на разных этапах детства. — М.: РШБА, 2010. — 208 c. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1 Вып. 6) – Приложение к журналу «Школьная библиотека. ISBN 978-5-91540-043-5 Книга отражает материалы теоретического и экспериментального исследования, которые были получены автором в 1976—1980 гг., но и сегодня сохраняют актуальность. Выделяя два типообразующих признака: «тип отношения» и «способ чтения» художественной литературы, Л.И. Беленькая рассматривает типологические особенности чтения детей на разных этапах детства. В книге освещены также некоторые методологические вопросы в области исследований детского чтения: условия обоснованности методик; проблемы критериев литературного развития читателей разных типов; ряд закономерностей читательской деятельности детей и подростков. Издание рассчитано на специалистов, занимающихся изучением детского чтения и читателя, а также на библиотекарей и учителей.   Крук Н. В., Котомцева И. В. Библиотечные уроки по чтению. Сценарии. Ч. 1. 1—4 кл. Ч. 2. 5—9 кл. / Н. В. Крук, И. В. Котомцева. — М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2010. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1) – Приложение к журналу «Школьная библиотека). Ч.1. – Сер.1. Вып.2– 3. –  504 с. ISBN 978-5-91540-035-0 Ч.2. – Сер.1. Вып.4– 5. –  304 с. ISBN 978-5-91540-035-0 Библиотечные уроки по чтению являются частью программы «Информационная культура личности». Чтение качественной художественной литературы занимает особое место в формировании личности, духовного мира человека, его нравственности, мышления, эмоций, речи, творческих начал. Приобщая ребенка к чтению, библиотека не только открывает путь к одному из важных источников информации. Она защищает его душу, питает ум и сердце, побуждает к самосознанию, содействует творческой самореализации личности, ее жизнестойкости.. В книге Н.В. Крук и И.В. Котомцевой содержатся готовые разработки (сценарии) библиотечных уроков по чтению для учащихся 1—9 классов, направленных на развитие творческого чтения. В ней представлена целостная система подготовки «полноценного и вдумчивого читателя», литературное произведение изучается как результат творческой деятельности учащихся. Такие уроки в начальной школе нацелены на формирование устойчивого интереса к литературе, в средней — на совершенствование читательского восприятия и развитие художественного вкуса, в старших классах – на развитие личностного подхода к литературному произведению, самостоятельность эстетических оценок. Материалы сборника разработаны специалистами информационно-библиотечного центра гимназии № 1 г. Новосибирска и показывают пример успешного сотрудничества библиотекарей, учителей начальных классов, русского языка и литературы. Полозова Т.Д, О власти искусства слова и ценности чтения.– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2010. – 320 с.– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Выставка в школьной библиотеке; Вып. 1. 2010).– Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ISBN-978-5-91540-051-0 Тамара Дмитриевна Полозова – ученый, педагог, библиотековед. Широко известны её многочисленные научные, научно-методические публикации по общей педагогике, теории и истории русской литературы и критики, эстетическому воспитанию. В печати не раз отмечалось новаторство, оригинальность её взглядов на эстетическую природу, воспитательное значение художественных произведений, адресованных детям и юношеству. Актуально, оригинально, продуктивно ее понимание чтения как индивидуальной творческой деятельности, эстетического восприятия произведений искусства как основы целостного воздействия на развивающуюся личность, единства чувства-мысли-действия – как для литературного образования, так и для повышения действенности всей системы образования. Т.Д. Полозова – доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, член Союза писателей России.    2009 год Чтение с листа, с экрана и «на слух»: опыт России и других стран: сборник материалов для руководителей программ по продвижению чтения / сост.: Е.Ю. Гениева, Ю.П. Мелентьева. — М.: РШБА, 2009. — 256 с. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Приложение к журналу «Школьная библиотека». Сер. 1. Вып. 11—12) ISBN 978E5E91540E042E8 Цель настоящей книги — помочь руководителям проектов по продвижению чтения, опираясь на работы известных авторов, увидеть сложность, многоаспектность чтения как явления и процесса; проследить его эволюцию во времени и пространстве; обратить внимание на развитие взаимоотношений текста и читателя; выявить основные тенденции в развитии современного чтения, которое сегодня происходит не только с листа, но и с экрана, и «на слух», а также показать, что и как читают в разных странах и что там делается для привлечения к чтению нечитающих слоев населения.             Детские праздники в семье и школе / Г.Н. Тубельская. — М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. — 192 с. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 9—10). — Приложение к журналу «Школьная библиотека». ISBN 978-5-91540-041-1 Праздник — это особое событие в жизни ребенка. Детям для полноценного развития праздник необходим как воздух. Совместное участие детей и взрослых в семейных детских праздниках может стать и вашей традицией. Именно традиции возвращают в наш дом, в нашу семью смысл, любовь и радость. Эта книга для всех, кто связан с детьми, любит их и готов отдать им часть своего свободного времени для организации праздников в семье, классе, группе продленного дня, на летнем отдыхе, в Доме творчества детей и молодежи. В книгу Г.Н. Тубельской вошли разработки как традиционных, так и нетрадиционных праздников для детей: Новый год, Пасха и праздник Рождества Христова, Осенний карнавал и «Первый раз — в первый класс», День смеха, день рождения, «Просто вечеринка», День занимательных уроков, Праздник четвероногих друзей, Летний пикник на берегу реки и др.            Школьные библиотеки мира: современное состояние и тенденции развития: сборник (Открытый доступ. Библиотеки за рубежом. 2009) / сост. С.В. Пушкова; редкол.: Н.Ю. Золотова, С.В. Пушкова, Л.М. Степачев; Всерос. гос. б–ка иностр. лит. им. М.И. Рудомино, Рус. школ. библ. ассоц. – М.: РШБА, 2009. – 240 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.7–8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ISBN 978-5-91540-2 (Открытый доступ. Библиотеки за рубежом. 2009) / сост. С.В. Пушкова; редкол.: Н.Ю. Золотова, С.В. Пушкова, Л.М. Степачев; Всерос. гос. б–ка иностр. лит. им. М.И. Рудомино, Рус. школ. библ. ассоц. – М.: РШБА, 2009. – 240 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.7–8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека».  Издание подготовлено в рамках совместного проекта Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы им. М.И. Рудомино и Русской школьной библиотечной ассоциации по развитию международного сотрудничества в области школьных библиотек. Материалы сборника знакомят с историей становления и современным состоянием школьных библиотек нескольких стран: Австралии, Австрии, Испании, Норвегии, Польши, Португалии, США, Франции и др. Показаны история становления школьных библиотек, их национальные особенности, основные направления деятельности и некоторые общие тенденции их развития. Сборник содержит и материалы о профессиональных объединениях школьных библиотек, действующих как на национальном, так и на международном уровнях. Тихомирова, И. И. Как воспитать талантливого читателя: сб. статей: в 2-х ч. Ч.1.Чтение как творчество. Ч.2.Растим читателя-творца / авт.-сост. И.И. Тихомирова; предисл., коммент., прилож. И.И. Тихомирова. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1) – Приложение к журналу «Школьная библиотека). Ч.1. Чтение как творчество. – Сер.1. Вып.3– 4. – 320 с. – ISBN 978-5-91540-2 Ч.2. Растим читателя-творца. – Сер.1. Вып.5– 6. – 288 с. – ISBN 978-5-91540-4 Автор-составитель, Тихомирова Ирина Ивановна, более сорока лет своей профессиональной деятельности посвятила проблемам творческого чтения детей. Ее новая книга предназначена для каждого, кто раздумывается над вопросом «Как воспитать талантливого читателя». Цель книги близка к материнским задачам – усилить влияние художественной литературы на читателей детей, обеспечивающее их самовоспитание и саморазвитие, их нравственное и гражданское становление. Книга состоит из двух частей. Первая – «Чтение как творчество» – носит теоретико-методический характер. В ней автор делится своими размышлениями о значении и сущности чтения художественной литературы. Вторая – «Растим читателя-творца» – содержит статьи об опыте работы библиотекарей, учителей, родителей России по развитию у детей способностей к творческому восприятию искусства. Здесь вы найдете практические материалы и списки литературы. В Приложение – «В копилку библиотекаря и методиста» – содержит подборку высказываний известных людей о книге и чтении в детские годы. Книга поможет освоить методическую систему воспитания творческого читателя и решить непростую задачу: через творческое чтение соединить литературу и жизнь ребенка, в процессе воспитания вести его к познанию самого себя и окружающей действительности, открыть ему дверь в духовную культуру человечества.   Тимофеева, И. Н. Дети. Время. Книга: пособие для руководителей детским чтением / И. Н. Тимофеева. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. – 408 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.1–2). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-91540-033-6 В книге представлены научные работы, обобщающие опыт детских библиотек по гражданскому, патриотическому воспитанию своих читателей. Это последняя книга Инессы Николаевны Тимофеевой, педагога по профессии, всю жизнь изучавшего влияние детского чтения на формирование растущего человека, является первой попыткой системного исследования деятельности детских и школьных библиотек России в деле гражданского и патриотического воспитания детей и подростков в постсоветскую эпоху. По мнению автора, основу патриотического воспитания составляет стремление к нравственному идеалу, понимаемому как служение Отечеству. Книга написана в жанре педагогической публицистики. Это открытое страстное выражение авторского отношения к жизни. Основной пафос книги – растить детей в любви к Отечеству. Патриотическое воспитание в настоящее время имеет не меньшее значение, чем ядерный щит России и ракетные войска – так считала Инесса Николаевна. В книге она высоко поднимает статус библиотеки, работающей с детьми, видя в ней ресурсный и методический центр для школы, семьи, детских дошкольных учреждений и СМИ. Она строила свою работу на традициях отечественной педагогики. В опоре на неё она видела возможность сохранения единства поколений и целостности народа. В книге три основных раздела: «Сохраним духовность России», «Растим детей в любви к Отечеству», «Чтение детей современных детей в свете отечественной педагогики». Каждый раздел разбит на главы. Рекомендуется библиотекарям школьных, детских, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных учреждений, специалистам системы дополнительного профессионального образования.   2008 год Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А.Стародубова, Ю. В. Уленко. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 352 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.11–12). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-91540-031-2 Рассматривается миссия школьной библиотеки в информационном обществе и обществе знаний. В этой книге вы найдете ответы на следующие вопросы: Каковы основания, позволяющие провозгласить именно школьную библиотеку центром информационной подготовки учащихся? Почему речь идет об информационной культуре, а не компьютерной или информационной грамотности, поиском эффективных средств обучения которым занимаются ученые и специалисты во всем мире? Как можно определить содержание информационной подготовки школьников? Что должен знать и уметь школьный библиотекарь, чтобы успешно решать сложную задачу формирования информационной культуры учащихся? Излагается концепция формирования информационной культуры личности, разработанная в НИИ информационных технологий социальной сферы Кемеровского государственного университета культуры и искусств. Предлагается типовая модель содержания учебной дисциплины и комплекс учебных программ по курсу «Основы информационной культуры личности» для учащихся 1-11-х классов. Анализируются методы, средства, и организационные формы обучения основам информационной культуры в условиях школьной библиотеки. Особое внимание уделяется дифференцированному подходу к обучению информационной культуре учащихся 1-11-х классов на основе их психофизиологических характеристик. Рекомендуется библиотекарям школьных, детских, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных учреждений, специалистам системы дополнительного профессионального образования. Информационная листовка «Открывая книгу, открываем мир!»:  Сборник материалов. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 264 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.9–10). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-91540-024-4        Сборник составлен из работ, поступивших на Всероссийский конкурс «Открывая книгу, открываем мир!». Авторы конкурсных работ ­­– школьные библиотекари России. Материалы, предлагаемые вашему вниманию ­­– это авторские программы, направленные на развитие интереса к чтению: устные журналы, лингвистические игры, литературные конкурсы и вечера, презентации книг в библиотеке, различные формы библиотечных уроков, викторины и др. Материалы конкурса «Открывая книгу, открываем мир!» окажут существенную помощь в организации работы библиотеки как центра культурного образовательного процесса в школе по раскрытию темы русского мира в истории, литературе, культуре. Мы надеемся, что материалы сборника помогут вам, дорогие школьные библиотекари, в организации системной работы по воспитанию у школьников уважения к российской государственности, чувства патриотизма и любви к отечеству, помогут научить уважать и беречь культурное и историческое наследие России. Особую актуальность материалы сборника приобретают в связи с тем, что 2009 год Указом Президента Российской Федерации Объявлен «Годом молодежи». Калейдоскоп юбилейных дат:  Сборник сценариев «Праздник в семье». – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 144 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-91540-021-3           Спецвыпуск сборника, посвященный Году семьи,  состоит из сценариев домашних праздников для детей 3-10 лет, причем праздников, наполненных игровыми программами, конкурсами, театрализацией. В сборнике вы найдете сценарии таких праздников как: Дней рождения, Окончание учебного года, Новогодние утренники. Думаем, что это сборник будет полезен библиотекарям для работы с семьями, а также интересен всем, кто желает подарить детям настоящий праздник.          Молодежь. Чтение. Успех: сборник материалов научно-практической конференции / Муниципальное учреждение культуры г. Архангельска «Централизованная библиотечная система»; Русская школьная библиотечная ассоциация. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 128 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.7). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-91540-004-6 Молодежная политика, условия самореализации молодежи, профессиональное становление, гражданское образование, тенденции развития детской и юношеской литературы, проекты по чтению, книга как двигатель развития личности, информационная культура молодежи, медиаобразование, молодежь в мире прессы: специфика восприятия, интересы ­­– таков круг вопросов, обсуждавшихся на конференции. Материалы сборника помогут в проведении подобных мероприятий, в подготовке к общешкольным родительским собраниям, будет полезен в ежедневной деятельности библиотекаря, педагога, директора школы и других специалистов, работающих с молодежью.     Семейное чтение в год семьи / Сост.: Т.Д. Жукова. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 320 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.5-6). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– На обл.: Дарья Забродская, г. Москва. ­­– Издано при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям в рамках Федеральной целевой программы «Культура России». –  ISBN 978-5-91540-018-3 Семейное чтение – важнейший инструмент, важнейший механизм воспитания доброго и умного гражданина страны. Простые и интересные, занимательные для детей формы и методы привлечения к чтению помогут построить именно вокруг чтения семейный досуг, общение, сотворчество разных поколений одной семьи. Здесь читатель найдет советы не только о том, что и как читать, но и как без принуждения, просто и «незаметно» научить малыша читать самостоятельно. Поиграйте с вашими детьми и их друзьями в литературные игры. Пусть они разгадают несложные, но занимательные кроссворды, почитают стихи, разгадают загадки. Предлагаемый вашему вниманию сборник выпущен в рамках движения «Молодая Россия читает» и является продолжением книги «Родительское собрание по детскому чтению». Сборник адресован родителям, библиотекарям и педагогам. Родительское собрание по детскому чтению: Сборник материалов по разработке моделей и методик проведения / Пермская краевая детская библиотека им. Л.И. Кузьмина, Русская школьная библиотечная ассоциация. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 136 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.4). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-91540-018-3 В преддверии года семьи по инициативе Русской школьной библиотечной ассоциации в рамках движения «Молодая Россия читает» на базе Пермской краевой детской библиотеки им. Л.И. Кузьмина 11-12 декабря 2007 года была начата работа Экспериментальной площадки по сбору и апробации материалов к Общероссийскому родительскому собранию по чтению детей и подростков. Его организаторы исходили из убеждения, что именно родители как самые заинтересованные в судьбе своих детей люди способны изменить ситуацию с чтением в стране к лучшему. Понимание чтения как важной жизненной ценности, а значит успешного будущего детей – такова цель родительских собраний по детскому чтению в школах, дошкольных учреждениях, центрах досуга детей. Экспериментальная площадка собрала библиотекарей, педагогов родительскую общественность, представителей власти. Площадка стала еще одним шагом в работе по привлечению родителей для изменения ситуации с чтением в нашей стране. Доклады, выступления, презентации, мастер-классы представили удивительный, разнообразный и многокрасочный опыт работы с родителями по поддержке чтения. Предлагаемый сборник составлен по материалам этого мероприятия и содержит разумные и простые методики, успешно апробированные в школах, детских и школьных библиотеках, общественных организациях. Профессиональная ориентация молодежи: Опыт работы библиотек / Сост. В.П. Вдовиченко. ­­–М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 184 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.3). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-91540-016-9 Усложнение проблем профессионального самоопределения подрастающего поколения в современных условиях настоятельно требует от работников библиотек уделять особое внимание работе по информационной и психолого-педагогической поддержке выбора профессии юношеством. Качество образования и культуры, а не количество накопленных материальных благ определяет статус человека и его самореализацию. Материалы сборника расширят представления библиотечных специалистов о возможностях профориентационной работы в библиотеке, направленной на формирование культуры профессионального самоопределения и «самоменеджмента жизни» у подрастающего поколения. Такая работа проводится через активизацию читательской деятельности и овладение навыками поиска, отбора и использования необходимой информации конкретным индивидом. В сборнике будут представлены доклады и выступления участников межрегиональной научно-практической конференции, посвященной проблемам профессионального самоопределения подрастающего поколения; в приложении – Программа конференции, список участников, книжная выставка – «Выбираем будущее», инструментарий для проведения исследований (тестовые методики, анкеты, экспресс-анализ эвристического сочинения и т.д.), аннотированные списки литературы и др. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде / Авт.-сост. Е.М. Зуева. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 336 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.1–2). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– На обл.: Церковь святых князей Бориса и Глеба в селе Никульчино. Фото Вятской Епархии. ­­– ISBN 978-5-91540-014-5 Современная модернизация школы проводится с целью более эффективного формирования духовно и нравственно здорового человека. Высокая миссия современной школы – спасения молодого поколения от растления души и обращение к вечным ценностям: красоте, добру, вере, любви, надежде. Назначение сборника –привлечь внимание библиотечных работников к проблемам духовного развития школьников, помочь сформировать ресурсы для обеспечения появившегося в школах факультатива «Основы православной культуры» и показать возможности содействия духовно-нравственному росту учеников средствами новых информационных технологий. Автор-составитель сборника стремится помочь школьным библиотекарям сориентироваться в достаточно новой для них православной литературе; оказать помощь в планировании и осуществлении духовно-нравственного воспитания читателей-школьников в процессе информационно-библиотечной поддержки факультатива «Основы православной культуры», а также таких региональных дисциплин, как «Москвоведение», «Духовное краеведение Подмосковья», «Истоковедение» и т.п. Особый акцент при этом сделан на использование библиотеками современных электронных ресурсов. Поскольку не в каждой школе есть возможность доступа ко многим упоминаемым в тексте изданиям и электронным ресурсам, в сборник включен в качестве приложений ряд фрагментов печатных и электронных материалов, малодоступных школьным библиотекарям.          2007 год   Школьному библиотекарю о семейном чтении: Сборник статей. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 176 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.12). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека».  ­­– ISBN 978-5-91540-009-1 2008 год объявлен в нашей стране Годом семьи. Это ­­– инициатива Президента России, о которой он объявил 26 апреля 2007 года в своем Послании Федеральному Собранию. Обращаясь к парламентариям, глава государства подчеркнул, что проведение в России Года семьи «позволит объединить усилия государства, общества, бизнеса вокруг важнейших вопросов укрепления авторитета и поддержки института семьи, базовых семейных ценностей». Указ «О проведении в Российской Федерации Года семьи» подписан Президентом России 14 июня 2007 года. Работа по организации Года семьи будет проходить не только на федеральном уровне, но и в каждом регионе и в каждом муниципалитете. Русская школьная библиотечная ассоциация предлагает сборник статей «Школьному библиотекарю о семейном чтении». Сборник составлен из лучших статей, которые были опубликованы в журнале «Домашняя школьная библиотека» (выходил в издательстве «Школьная библиотека» с 2002 по 2005 год). Статьи сборника сгруппированы в четырех разделах: «Семейное чтение. Зачем?», «Растим сына, растим дочь», «Странички добрых советов», «Поиграем». Материалы сборника расскажут о традиционной духовной ценности семьи – семейном чтении и помогут вам организовать работу библиотеки и школы интересно и увлекательно. Кашурникова Т.М. Основы информационно-библиографической грамотностиучащихся: Методические. рекомендации для библиотекарей. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 128 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.11). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­­­– ISBN 978-5-91540-006-0 Цель предлагаемого автором курса – сформировать у ребят потребность обращаться к книге не только как источнику информации, но и как источнику духовных ценностей, без которых невозможно становление современного образованного человека. Книга состоит из теоретической части по обоснованию этого курса, примерной программы и разработок (сценариев) 14 уроков. Содержание курса составляют следующие темы: «Чудо, имя которому ­­– книга»; «История письменности»; «Древние книги»; «Русская рукописная книга»; «На пути к новой книге»; «История книгопечатания»; «Русская печатная книга»; «Древние библиотеки»; «Библиотеки Санкт-Петербурга»; «Структура книги. Справочный аппарат книги»; «Библиография. Библиографические пособия»; «Детские периодические издания»; «Как пользоваться библиотекой»; «Как работать с книгой». Темы уроков встраиваются в учебный процесс по русскому языку, истории России, Древнего Мира, Средних веков, истории мировой и художественной культуры, истории и культуры Санкт-Петербурга. Каждая тема включает теоретическую часть, задания для учащихся, материал для библиотекаря, материал для преподавателя, список литературы. Большая часть занятий предусматривает проведение практических занятий, которые можно выполнять в классе, в библиотеке или дома, индивидуально, в парах или группах по 3-4 человека. Уроки построены интересно, эмоционально, доступно по содержанию и предполагает активное участие самих ребят. В конце издания приведен –  Словарь терминов, используемых в пособии. Чтение в системе социокультурного развития личности: Сборник статей международного научно-практического семинара /Г.В. Варганова. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 256 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.9-10). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– На обл.: Головин А. «Девочка и фарфор (Фрося)», 1916. ­­– ISBN 978-5-902300-81-6 Чтение является важнейшим средством освоения интеллектуального потенциала и социального опыта человечества. Интенсивно идущие процессы перехода к обществу знания актуализируют проблему формирования у человека системы развитых потребностей, мотивов и навыков чтения как вида деятельности, способствующего личностному, академическому и профессиональному успеху. Базовые функции в обучении и приобщении к чтению выполняют такие социальные институты как семья, школа, библиотека. Материалы книги затрагивают такие важные вопросы, как государственная поддержка развития чтения в различных странах, роль общественных и профессиональных организаций в приобщении к чтению, система книгоиздания и чтение школьников, традиции семейного чтения, роль библиотек и библиотечных центров в приобщении детей к чтению. Рассматриваются в них и инновационные процессы в системе образования, связанные с проблемами воспитания человека читающего. В сборник вошли и доклады, посвященные формированию культуры чтения, социально-педагогическим проблемам чтения, литературному творчеству как фактору реализации культурных ресурсов детей и подростков, литературным конкурсам как средству активизации интереса к чтению и др. Сегодня понимание специалистами, работающими с детьми и юношеством, исторических, теоретико-методологических и практических особенностей феномена чтения, является залогом их профессионального мастерства в деле приобщения детей к чтению. Широкая палитра обсуждаемых на страницах книги тем дает возможность прочувствовать и увидеть феномен чтения с разных сторон, увидеть проблемы, которые объединяют ученых разных стран, а также возможности и пути их решения. Родительское собрание по детскому чтению /Сост.: Т.Д. Жукова. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 288 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.7-8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-902300-70-0 Проект «Родительское собрание по детскому чтению» инициирован Русской школьной библиотечной ассоциацией в рамках движения «Молодая Россия читает». Задачи проекта: ­­– помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания школьников, интеллектуального ресурса развития их личности, как залога учебного, а затем и жизненного успеха; ­­– активизировать работу родительских комитетов и родительских движений по пропаганде и развитию детского чтения в семье; ­­– вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития читательской среды детей. Книга предлагает целый комплекс информационно-методических материалов, разработанных лучшими российскими специалистами по чтению: сценарий проведения общешкольного родительского собрания для директоров школ и классных руководителей, а также рекомендательные списки и памятки для родителей, отражающие «золотую полку» и ядро современного книжного потока, сценарии конкурсов «Папа, мама, я – читающая семья», тесты и викторины по чтению и другие материалы. Жукова Т.Д., Чудинова В.П. Реализация целей образования через школьные библиотеки / Пер.Е.А. Кац. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 224 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.6). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». Новые цели образования диктуют новые требования к развитию школьных библиотек, к библиотекарям как специалистам по работе с книгой и информацией, мультимедиа и Интернетом, как педагогам и консультантам в образовании школьников. В ней приведены результаты крупномасштабных и локальных исследований о важной роли школьной библиотеки и библиотекаря-педагога в образовании школьников Австралии, США, Канады, Японии, Кореи и других стран. Показаны тенденции и модели-варианты организации работы школьных библиотек развитых и интенсивно развивающихся стран. Отражены проблемы квалификации школьных библиотекарей, требования, предъявляемые сегодня к библиотекарям-педагогам; обозначены перспективы развития профессии школьного библиотекаря. Эта книга подготовлена к первому в истории России Съезду школьных библиотекарей Российской Федерации. Для ее создания по инициативе Русской школьной библиотечной ассоциации были собраны и изучены основополагающие документы международных организаций в сфере образования и культуры, результаты многочисленных исследований, документы международных и национальных библиотечных ассоциаций стран, целью которых стало достижение качественного образования. Документы, факты, яркие примеры работы школьных библиотек, опыт работы библиотекарей-педагогов, различные аргументы о роли школьных библиотек в национальных стратегиях образования в разных странах мира могут быть ценными и интересными для работников в сфере управления образованием, директоров школ, учителей и специалистов школьных библиотек. Зиман Л.Я. Зарубежная литература для детей и юношества: Учеб. пособие. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 288 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.4-5). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– На обл.: Ил. Джоанны Ойлз к стихотворениям Р.Л. Стивенсона. ­­– ISBN 978-5-902300-71-7 С момента выхода предшествующего учебника по зарубежной литературе для детей и юношества (под редакцией Н.К. Мещеряковой, И.С. Чернявской) прошло более полутора десятков лет. За эти годы произошли кардинальные изменения в нашей стране и ее культуре. Естественно это серьезно отразилось на книгоиздании и на детско-юношеском чтении: изменились приоритеты и предпочтения в детской и юношеской литературе и чтении, расширился круг детско-юношеских писателей, заслуженно привлекших внимание наших читателей. Среди книг, впервые появившихся в эти годы на наших полках, немало очень значительных произведений, которые оказали большое влияние на развитие мировой детской литературы и детского чтения, и давно уже пользуются большой популярностью за рубежом. Однако далеко не всегда наши библиотекари и педагоги знают эти произведения. В связи с этим в пособии уделено серьезное внимание произведениям, вошедшим в круг чтения российских детей и подростков в последние годы. Курс зарубежной литературы для детей и юношества является важнейшим в филологической подготовке работников детских, юношеских и школьных библиотек. Особую значимость приобретает он в сегодняшней ситуации, характеризующейся, с одной стороны, агрессией электронных средств информации (не всегда лучшего качества) и, с другой, заполнением книжного рынка низкопробной продукцией. Основная цель пособия ­­– дать руководство к чтению и библиотечной работе с детьми и юношеством. Оно предназначено студентам, специализирующимся на библиотечной работе с детьми и подростками; работникам школьных, детских и юношеских библиотек. Может быть полезным для студентов педагогических учебных заведений, для учителей, воспитателей детских дошкольных учреждений, а также для широкого круга читателей, интересующихся вопросами детско-юношеской литературы. Михалева Т.И. Современный подросток в современном мире: Проблема формирования личности подростка в литературе 1960-х – 2000-х годов. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 224 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. 3). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-902300-69-4 Главные темы книги: дети и родители: к проблеме взаимоотношений в семье; ученики и учителя: к проблеме нравственного влияния учителя; самоутверждение среди ровесников, поиски своего места в жизни; «природа – кормилица души»: литература о роли природы в нравственном и экологическом воспитании. Произведения, выбранные для рассмотрения, адресованы не только читателям данного возраста, это и произведения общей («взрослой») литературы. Критерий отбора: близость проблемы читателю, доступность художественных средств. Кроме того, учитывалась соотнесенность со школьной программой: ставилась задача внести материал, не вошедший в учебный курс, в какой-то мере дополнить его и не затрагивать обстоятельно представленные темы. В условиях острой нехватки подростковой литературы в школьных, детских, домашних библиотеках и на прилавках книжных магазинов книга окажет неоценимую помощь библиотекарям, учителям, родителям и самим подросткам. Автор книги Т.И. Михалева ­­– специалист в области классической и современной подростковой литературы, профессор Московского государственного университета культуры и искусств. Чтение как увлечение /Сост.: О.Л. Кабачек. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 176 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.2). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– ISBN 978-5-902300-75-5 Литературное развитие тесно связано с нравственным». Особенно тревожит то, пишут авторы сборника, что всё большее количество дошкольников на библиотерапевтических занятиях выстраивает свои истории в духе «Убей как можно больше врагов» по принципу продаваемых в массовом порядке жестоких компьютерных игр. «При правильном… вхождении ребенка в книжную культуру происходит естественное совмещение принципа Удовольствия и принципа Реальности…: «культурный герой» следует принципу удовольствия, делает всегда только то, что хочет, но при этом феноменально отзывчив, «общественно направлен», бескорыстно и самоотверженно он (с помощью помощников <библиотекарей, психологов, родителей>) трансформирует реальность по законам Красоты и Добра». Статьи сборника рассказывают о поисках и находках в деле приобщения детей к книге и чтению, основная цель этой деятельности – гармонизация личности маленького человека. Сборник содержит региональные разработки, прошедшие апробацию в библиотеках с замечательными результатами.     Крейденко В.С. Библиотечные исследования: Учебно-методическое пособие. ­­– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 352 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.1). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ­­– На обл.: Придворнослужительская, или Русская библиотека. ­­– ISBN 978-5-902300-68-7 Развитие библиотечного дела в стране предполагает проведение значительного количества исследований по широкому кругу проблем, связанных с ролью и местом библиотек и чтения в жизни граждан страны. Усложняются обязанности, выполняемые библиотекарем, отчетливо вырисовывается новая его функция ­­– исследователя различных аспектов библиотечной деятельности. Книга представляет собой широкое по тематике, но достаточно компактное методическое пособие по методологии и методике библиотечных исследований. Ее автор ­­– Владимир Семенович Крейденко ­­– заведующий кафедрой библиотековедения и теории чтения Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, профессор, член-корреспондент Международной академии наук высшей школы, заслуженный работник культуры РСФСР. В пособии рассматриваются методы библиотечных исследований, анализируется процесс библиотечного исследования, формы и методы внедрения его результатов в библиотечную практику. Читатели найдут здесь также практические задания, понятийно-терминологический словарь по методологии и список литературы по теме. Издание может быть рекомендовано студентам и аспирантам библиотечно-информационных факультетов вузов культуры, слушателям системы повышения квалификации библиотечных работников и, конечно, библиотекарям-практикам.        2006 год   Бородина В.А. Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении: В 2 ч. Ч.1. Практикум. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 208 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 12). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 5-902300-65-7 Представленный практикум по читательскому развитию является продолжением монографии «Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении». Он состоит из четырех самостоятельных разделов. Первый – «Развивающие уроки в начальной школе» включает уроки для 1-3 классов, независимо от программ обучения. Второй – «Мир чтения в фольклоре» демонстрирует реализацию технологии на фольклоре и других литературных жанрах. В третьем – «Мир чтения в фольклоре» показано, как можно использовать технологию для читателей в системах образования и самообразования. В нем приводятся методические материалы для диагностики, образцы работы с разными текстами и заданиями к ним. В четвертый – «Восприятие как труд и творчество» помещен практикум эстетики ума и интеллекта чувств на поэзии Востока. Предназначено библиотекарям и другим специалистам, имеющим отношение к научно-практическим вопросам читательского развития; родителям для воспитания культуры чтения детей; студентам библиотечно-информационных и педагогических вузов.   Бородина В.А. Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении: В 2 ч. Ч.1. Научные и методологические ос­новы. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 336 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 10-11). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Читальный зал литературы и искусства Российской национальной библиотеки. – ISBN 5-902300-65-7 Автор – В.А. Бородина, преподаватель Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств – 35 лет профессионально занимается вопросами теории и технологии читательского развития. В первой части ее труда рассматривается научный и практический опыт читательского развития в историческом контексте, комплексно и системно проанализирован междисциплинарный спектр чтения. Исследования чтения проводилось автором в русле проблем библиотечной психологии и библиотечно-информационного обслуживания с позиций акмеологии. Технология читательского развития акмеологического типа – «ЛУЧ» (лучшее учение – чтение) – прошла многолетнюю проверку в непрерывном образовании. Заключительная глава первой части рассказывает о профессии – « Библиотекарь – акмеолог чтения». Издание предназначено библиотекарям и другим специалистам, имеющим отношение к научно-практическим вопросам читательского развития, а также родителям в помощь воспитанию культуры чтения детей, студентам библиотечно-информационных и педагогических вузов.   Добрынина Н.Е. Изучение читателей – детей и подростков в России XIX–XX вв.: Учеб. пособие. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 144 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 9). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Жан Оноре Фрагонар «Читающая Девушка». – ISBN 5-902300-61-4 Учебное пособие освещает историю исследования чтения детей и подростков в России на протяжении двух столетий. XIX–XX вв. – чрезвычайно значимое время в становлении и развитии научно-исследовательской работы в области чтения различных социальных категорий и ,прежде всего, подрастающего поколения. Основное место в книге закономерно занимает период второй по­ловины XX в., когда изучение читателей развивалось наиболее активно. Автор раскрывает первостепенную роль книги для передачи эстафеты культуры от взрослых к детям, для непрерывности их духовных связей. В издании анализируется взаимодействие педагогики, психологии и социологии чтения, отображается творческий вклад многих энтузиастов-исследо­вателей в науку о формировании юного российского читателя в конкретно-историческом контексте. Для лучшего осмысления материала к каждой главе предлагаются вопросы и задания. Издание адресовано студентам и педагогам вузов культуры, библиотекарям-практикам, а также всем тем, кого интересуют проблемы воспитания ребенка и подростка средствами книги. Оно интересно особым приложением – текстом дипломной работы выпускницы МГУКИ З.А. Горбуновой «Первые шаги ребенка в книжный мир». В нем освещен ее эксперимент по воспитанию будущего читателя – малыша до 3 лет. Принципиальные положения этого проекта будут полезны родителям и библиотекарям. Homo legens – 3. Человек читающий: Сборник статей / Рус. Ассоциация чтения; Моск. гос. лингвист. ун-т; Ред. Б.В. Бирюков. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 320 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 7–8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 5-902300-62-2 Издание приурочено к 70-летнему юбилею замечательного ученого, основателя психолингвистики Алексея Алексеевича Леонтьева (1936–2004) и посвящено его памяти. Оно открывается его статьей «Поэты и поэтика», которая рассказывает о том, как настоящие поэты, пишут настоящие стихи. Перед вами сборник, в который  вошли статьи различных специалистов: культурологов, педагогов, психологов, библиотекарей. Все они посвящены феномену чтения: самым разнообразным аспектам детского, подросткового и семейного чтения; включены также и различные методики обучения чтению, и статьи, раскрывающие историю и методологию чтения. Статьи сгруппированы в трех разделах: «Культура и грамотность. Вопросы истории и методологии», «Мы вступили в XXI век: книги, чтение и массовая культура», «Подрастающее поколение в мире книги, библиотеки и чтения», «Вопросы методологии обучения и стимуляции чтения». Для практической работы в библиотеке особый интерес представляет раздел «Подрастающее поколение в мире книги, библиотеки и чтения».  Школа чтения. Опыт, теории, размышления: Хрестоматия / Сост. И.И. Тихомирова. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 304 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып. 5-6). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Крамской И. «За чтением». – ISBN 5-902300-53-3 Хрестоматия – это приложение к словарю-справочнику «Психология детского чтения от А до Я». Материал хрестоматии поможет библиотекарю, педагогу, родителю составить четкое представление об особенностях детского восприятия, чтобы поддерживать его и развивать, ценить и уважать, почувствовать его неповторимость и богатство, силу и выразительность. Абстрактные разговоры о роли чтения не могут дать того, что могут дать конкретные примеры из жизни конкретных людей, являющихся гордостью нашей национальной культуры. Новая книга И.И. Тихомировой расскажет о читательском опыте детских и юношеских лет, читательских биографиях выдающихся русских писателей: Н.А. Рубакина, К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, А.М. Левидова, В.Г. Белинского, А.П. Чехова, Л.Н. Толстого, А.И. Герцена и др. Хрестоматия может быть интересна и самим подросткам – тем умным ребятам, которые жаждут принести пользу своему отечеству, и специалистов в области детского чтения. Она содержит незаменимый материал для самообразования, поднимающий планку профессиональных размышлений о роли книги и чтения в жизни человека на высоту, до которой всем тянуться и тянуться. Вдовиченко В.П. От детства к взрослости: Юношество. Социализация. Библиотека: Библиогр. обзор-дайджест с комментариями / Рос. гос. юнош. б-ка. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 144 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.4). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». В обзоре предлагаются книги и статьи из периодики, посвященные сложным вопросам социализации подрастающего поколения в современном мире. Материалы сгруппированы в трех основных разделах: «Юность. Ученые о возрастных особенностях и проблемах становления личности», «Научные основы социализации», «Возможности библиотеки в социализации юношества». Библиотекари ознакомятся с научными изданиями и публикациями о закономерностях и особенностях развития личности в юношеском возрасте, об отношении современного общества к подрастающему поколению, о природе, сущности и содержании процесса социализации, о роли библиотеки в социализации молодежи. В приложении к обзору дан «Социально-психологический опросник для изучения отношений подростков и старшеклассников к некоторым актуальным проблемам современности». Обзор-дайджест снабжен дополнительным списком литературы, интересен подробными комментариями, примерами высказываний о молодежи, библиотеке и книгах знаменитых писателей и ученых, в том числе наших современников. Материал книги можно использовать в работе с педагогическим коллективом и старшеклассниками. На его основе можно проводить обзоры  и лекции на тему «Социализация молодежи в начале XXI века», проводить мини-исследования. Тубельская Г.Н.Зарубежные детские писатели. Сто имен: Биобиблиогр. справочник. – Ч. 2. Н–Я. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 240 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.2-3). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 5-902300-52-5 Автор справочника Галина Наумовна Тубельская – человек, влюбленный в детскую литературу, многие годы посвятила работе с детьми, работая после окончания института заведующей детской библиотекой в г. Улан-Удэ. Она вспоминает, что «это были упоительные годы. Никогда больше в жизни я так не чувствовала своей нужности!» Став преподавателем детской литературы в Бурятском государственном институте культуры, много ездила со студентами на практику, дружила с библиотекарями – энтузиастами своего дела, влюбленными в детскую литературу и работу с детьми. Она считала профессию библиотекаря увлекательной и интересной, одновременно являющейся и библиотечной, и педагогической, и актерской профессией. Как специалист, зная, с каким трудностями сталкиваются читатели: библиотекари, родители, учителя при разыскании материалов о многих детских писателях,  задумала и осуществила подготовку этого справочника. В него вошли биографии зарубежных детских писателей, библиографические списки их произведений, литературы об их жизни и творчестве. В него включены и многим знакомые с детства имена, а также много совсем неизвестных.     Добрынина Н.Е. Внучата и зверята: Повесть. Рассказы. Эссе. – М.: Школьная библиотека, 2006. –160 с. ­­– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.1). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 5-902300-49-5 В сборник вошли произведения, написанные доктором педагогических наук Натальей Евгеньевной Добрыниной главным образом в 1990-е годы.   Это — повесть «Джулай», рассказы о детях и их общении с домашними животными, а также эссе, посвященные первым шагам маленьких читателей на пути приобщения к чтению. Живые зарисовки автора объединены идеей благотворного влияния прямого опыта соприкосновения ребенка с природой, животными и косвенного опыта постижения Добра через книгу. Сборник будет полезен руководителям чтения детей — родителям, воспитателям детских садов, учителям, библиотекарям и всем тем, кого волнуют проблемы духовного воспитания подрастающего поколения.